miércoles, 22 de abril de 2020

LA FUNCIÓN DE EXCRECIÓN EN EL SER HUMANO.GRADO 8°


 LAS FUNCIONES DE EXCRECIÓN EN EL SER HUMANO:
La excreción ( ser humano )El proceso de excreción es aquel por el cual los organismos  son capaces de eliminar los productos de desecho que se originan en los distintos procesos metabólicos. Las sustancies que se eliminan son las potencialmente peligrosas para las diferentes actividades vitales.

 ............................. El APARATO URINARIO HUMANO Y El EXCRECIÓN

Actividades a realizar. Lee las explicaciones sobre el aparato urinario y realiza el Test de respuesta múltiple 10.1 y el Dibujo mudo 10.1. Después lee las explicaciones sobre el proceso de la excreción y realiza el Test de respuesta múltiple 10.2, el Dibujo mudo 10.2 y el Crucigrama 10.

1. La excreción corporal en los humanos
La excreción es la expulsión al exterior de los productos perjudiciales o inútiles que hay en la sangre y en plasma intercelular. Los principales productos de excreción son la urea, las sales minerales y las sustancias que no pueden ser degradadas por nuestras células, como por ejemplo determinados medicamentos y aditivos alimentarios. La mayor parte de estas sustancias es eliminada por el aparato urinario (orina), y el resto es eliminado por la piel (sudor) y por los ojos (lágrimas). Existe otra sustancia a la sangre que es muy perjudicial, que es el dióxido de carbono que se produce en las mitocondrias durante la respiración celular. Su exceso es eliminado por los pulmones durante la respiración corporal o ventilación. Algunos autores consideran por ello que los pulmones tienen función excretora, pero es mejor considerar que la eliminación del CO2 es parte de la respiración y que la excreción sólo abarca la eliminación del resto de sustancias indeseables presentes en la sangre.

2 . El aparato urinario humano. Es el aparato constituido por los riñones, los uréteres, la vejiga de la orina y la uretra.
a) Los riñones. Son dos órganos con forma de habichuela, de unos 12 cm de longitud, que filtran la sangre y separan la urea y el exceso de sales, originando la orina.
b) Los uréteres. Son dos conductos de unos 25 cm de longitud.
c) La vejiga de la orina . Es una bolsa dilatable con una capacidad de entre 350 y 1500cm3.
d) La uretra. Es un conducto de unos 6cm de longitud en las mujeres y de unos 15cm en los hombres.




3. Anatomía macroscópica del riñón
. El riñón humano presenta en su exterior una capa de tejido conjuntivo denominada cápsula renal, debajo hay una zona granulosa denominada zona cortical, más en el interior hay una zona con numerosos haces fibrosos (las denominadas pirámides renales pirámides de Malpighi) denominada zona medular, y en la zona más interna hay una estructura en forma de embudo, denominada pelvis renal, que abarca una serie de pequeños embudos 
denominados cálices que es dónde abocan la orina las pirámides de Malpighi.
Test de respuesta múltiple 10.1 
Dibujo mudo 10.1 

4 . Anatomía microscópica del riñón
. Si se hacen cortes muy delgados de un riñón y se observan con un microscopio, se puede observar que el riñón humano está constituido por aproximadamente un millón de nefronas, que son unas estructuras que presentan una cabeza globosa denominada Corpúsculo de Malpighi (todas juntos constituyen la zona cortical, que por esto presenta aspecto granuloso) seguida de un largo conducto doblado en forma de U denominado túbulo renal (todos juntos constituyen las pirámides de Malpighi de la zona medular, que por ello presenta aspecto fibroso).

Corpúsculo de Malpighi. En él se puede diferenciar una densa red de capilares sanguíneos denominada glomérulo de Malpighi y una especie de copa que lo rodea denominada cápsula de Bowman.
Túbulo renal. En él se puede diferenciar unos segmentos sinuosos denominado túbulos contorneados (el que está cerca del corpúsculo se denomina proximal y el que está lejos de él se denomina distal) y unos segmentos rectos denominadotúbulos rectos que forman una U denominada asa de Henle, con una rama descendente y una rama ascendente. En cada rama se puede diferenciar un segmento grueso y un segmento delgado.
. La formación de la orina. En este proceso se pueden distinguir 4 etapas que son:
1.) FiltraciónDebido a la presión dentro de los capilares sanguíneos del glomérulo sale de ellos el agua y las sustancias disueltas de bajo peso molecular, como es el ion sodio (Na+), procedente de la disolución de la sal (NaCl), la urea , la glucosa y los aminoácidos, pero no los glóbulos rojos ni las moléculas grandes como las proteínas.
2.) Reabsorción de solutos. En el túbulo contorneado proximal, debido a unas proteínas especiales de la membrana de sus células, se extrae de su interior los iones sodio (Na+), la glucosa y los aminoácidos, que vuelven a la sangre, permaneciendo en su interior la urea.
3.) Reabsorciónde agua. En el túbulo recto descendente de la asa de Henle, al ser permeable al agua y al ion sodio y atravesar una zona de alta salinitat, se produce la salida de agua, por un proceso llamado ósmosis, y la entrada del ion sodio.
4.) Segunda extracción de iones sodio y segunda reabsorción de agua. La segunda extracción de iones sodio de la orina en formación se realiza en el resto del recorrido (túbulo recto ascendente del asa de Henletúbulo contorneado distal túbulo colector), gracias a unas proteínas especiales de la membrana de sus células. El túbulo recto ascendente del asa de Henle es impermeable al agua pero los dos siguientes y últimos tramos sí son permeables al agua. En ellos se produce por ósmosis la segunda reabsorción de agua, con lo cual la orina en formación se concentra mucho. El resultado es que la orina final es un líquido muy rico en urea y ácido úrico, que son dos sustancias muy tóxicas para nuestro organismo.

Si se compara la orina y el plasma sanguíneo se observa que la orina presenta un elevado porcentaje de sustancias tóxicas (ureaácido úricocreatinina amoníaco ) y en cambio la sangre presenta un elevado porcentaje de sustancia útiles (glucosa y proteínas ).
Composición de orina y plasma en %
Orina
Plasma
Agua
Urea
Ácido úrico
Creatinina
Amoníaco
Glucosa
Proteínas
Sales
95,0000
2,0000
0,0500
0,0750
0,0400
0,0000
0,0000
1,5600
90,0000
0,0300
0,0040
0,0010
0,0001
0,1000
8,0000
0,7200

6 . Otras formas de excreción. La principal es la sudoración y, en mucha menor importancia, la secreción de la bilirrubina en la bilis y de sales en las lágrimas.


La formación del sudor. Las glándulas sudoríparas producen el sudor a partir del agua que ha salido de los capilares sanguíneos por filtración, por lo cual su composición es parecida a la de una orina muy diluida, es decir también contiene ureasales disueltas y ácido úrico. Por esto la sudoración comporta un cierto grado de excreción.
El excreciónde sudor depende de la temperatura y de la humedad. En nuestro país se produce unos 600 a 900cm3 de sudor diarios. La composición del sudor es:
  • 99,00% de agua
  • 00,60% de sales minerales (NaCl)
  • 00,40% de sustancias orgánicas (urea, creatinina y ácido úrico)
De todas formas hace falta resaltar que la principal función del sudor no es la excreción sino refrescar la temperatura del cuerpo. Esto se consigue debido a que, como el agua para poderse evaporar preciso calor, éste lo coge de la piel, con el que esta se enfría.


7 . Principales enfermedades del aparato urinario.
  • Insuficiencia renal. Es la disminución de la capacidad del riñón para separar la urea de la sangre. El enfermo precisa sesiones periódicas de hemodiálisis en un riñón artificial.
  • Cólico nefrítico. Consiste en espasmos muy dolorosos del uréter al frotar sobre sus paredes los precipitados sólidos (piedras o cálculos renales) que anormalmente se pueden formar en el seno de la orina.
  • Uretritis. Consiste en una inflamación de las paredes de la uretra originada por una infección bacteriana o por determinadas sustancias químicas. Puede ocasionar estrechamiento de la luz de la uretra.
  • Cistitis. Inflamación de las paredes de la vejiga urinaria originada por una infección bacteriana. Acostumbra a ir acompañada de incontinencia urinaria (eliminación involuntaria y frecuente de orina en pequeñas cantidades).
  • Prostatitis. Inflamación de la próstata (glándula exclusiva del aparato reproductor masculino que secreta uno de los componentes del semen) que presiona la uretra y dificulta la micción (acción de salida de la orina).
ACTIVIDADES 

1) ¿¡Que función cumplen los riñones en ei proceso de la excreción?

2) Cuales son las fases que forman la orina?

3)¿por que razón se pueden presentar glóbulos rojos y proteínas  en la orina?

4) ¿cuales son los componentes que participan en la función de la excreción en el ser humano?

 5) ¿De que manera se relacionan los pulmones , la piel y los riñones?





NUEVA ACTIVIDAD.


11 de  Mayo. 2020.


CIENCIAS NATURALES GRADO 8°


Ya usted es conocedor de la situación que ha enfrentado el mundo con la pandemia del coronavirus (Covid19) en la cual hasta usted ha estado afectado o beneficiado, nadie ni nada ha sido ajeno a esta catástrofe, por lo que cualquier persona puede argumentar sobre el tema.                                           

Con la ayuda de sus padres, hermanos, abuelos u acudiente, analice  y argumente los aspectos positivos y los aspectos negativos que ha traído esta pandemia nivel mundial para:
   
a) el hombre en los aspectos: social, salud, economía, alimentación y transporte.
b) al Ambiente en cuanto a la contaminación, la fauna y la flora,  el aire y tierra.
c) para el agua, ríos, lagos y océanos y las especies que allí habitan.
d) en los animales  silvestres, terrestres, acuáticos y domésticos.
.    
NOTA: la evaluación la puede presentar vía WhatsApp al número 3215167643 o enviarla al correo: pellope1@hotmail.com. En el transcurso de la semana.

FUNCIONES Y APLICACIONES DE LOS MICROORGANISMOS: GRADO 9°

FUNCIONES DE LOS MICROORGANISMOS EN LOS ECOSISTEMAS.


Los microorganismos son muy importantes dentro de un ecosistema, cumplen funciones de degradación de la materia orgánica ya sea en un medio terrestre o en un medio acuático. Morfología: Varía mucho, debido a que dentro de los microorganismos podemos encontrar virus, bacterias, hongos, etc.



Los microorganismos desempeñan todo tipo de relaciones con los restantes seres vivos, lo que los hace indispensables para el mantenimiento de los ciclos de la materia y del flujo de la energía en las cadenas tróficas de cualquier ecosistema.

Vamos a abordar, por un lado, el papel general en los ciclos biogeoquímicos y, por otro, los tipos de relaciones ínterespecíficas que presentan.
Se denomina ciclo biogeoquímico al movimiento de cantidades masivas de carbono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, sodio, azufre, fósforo y otros elementos entre los seres vivos y el ambiente (atmósfera y sistemas acuáticos) mediante una serie de procesos de producción y descomposición.

Los microorganismos en los ciclos biogeoquímicos.

Los elementos químicos que forman la materia, tanto viva como inerte, tienden a circular en la biosfera por vías características, pasando del ambiente a los organismos y viceversa. Tales vías resultan más o menos circulares y se conocen por ello como ciclos biogeoquímicos ecológicos.
Por tanto, estos ciclos conectan la parte biótica (viva) y abiótica (no viva) de los ecosistemas, y son la expresión más evidente de que la materia se recicla al tiempo que la energía discurre en sentido único, empleándose precisamente en mantener la circulación de materia. Recordemos que la principal fuente de energía en la Tierra es el calor recibido del Sol. La Energía se va utilizando a lo largo de los procesos vitales. No se gasta, pero se convierte en «orden» en el sistema -lucha contra la entropía- y en formas de energía no utilizables.
Según la forma de transferirse la materia y la energía, se pueden agrupar a los seres vivos en los niveles tróficos de productoresconsumidores y reductores (descomponedores o desintegradores y transformadores).
A los microorganismos podemos encontrarlos en todos los niveles tróficos, por lo dicho acerca de los diversos tipos de nutrición que presentan: los fotosintéticos y quimiosintéticos en el nivel de productores, junto con el resto de organismos fotosintéticos (algas y plantas); los heterótrofos, en el nivel de consumidores, junto con hongos superiores y animales, pero, sobre todo, en el nivel de desintegradores y transformadores, ya que son los responsables de la descomposición de los cadáveres y desechos de otros seres, reincorporando la materia orgánica a su propio organismo y volviendo a dejar libre materia inorgánica disponible para los productores. Con ello se cierra el ciclo de la materia, que se repite de forma continua e inexorable.




ACTIVIDAD


1)  ¿Cual es la importancia de los microorganismos en los ecosistemas?

2) ¿Explique que sucedería si en un ecosistema se escasean los microorganismo?


3) Explique que beneficios obtiene el hombre de los microorganismos en : la medicina , en la alimentación , en la conservación del medio Ambiente y en la producción agrícola.







NUEVA ACTIVIDAD.


11 de  Mayo. 2020.


CIENCIAS NATURALES GRADO 9°


Ya usted es conocedor de la situación que ha enfrentado el mundo con la pandemia del coronavirus (Covid19) en la cual hasta usted ha estado afectado o beneficiado, nadie ni nada ha sido ajeno a esta catástrofe, por lo que cualquier persona puede argumentar sobre el tema.                                           

Con la ayuda de sus padres, hermanos, abuelos u acudiente, analice  y argumente los aspectos positivos y los aspectos negativos que ha traído esta pandemia nivel mundial para:
   
a) el hombre en los aspectos: social, salud, economía, alimentación y transporte.
b) al Ambiente en cuanto a la contaminación, la fauna y la flora,  el aire y tierra.
c) para el agua, ríos, lagos y océanos y las especies que allí habitan.
d) en los animales  silvestres, terrestres, acuáticos y domésticos.
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NOTA: la evaluación la puede presentar vía WhatsApp al número 3215167643 o enviarla al correo: pellope1@hotmail.com. En el transcurso de la semana.


lunes, 20 de abril de 2020

ORIGEN DEL UNIVERSO: GRADO: 6°



El universo es enorme, en el espacio y en el tiempo. Durante buena parte de la historia de la humanidad ha estado fuera del alcance de nuestros instrumentos y de nuestras mentes. Dejó de ser así en el siglo XX. Debemos ese cambio radical a ideas brillantes, como la relatividad general de Einstein y las teorías de las partículas elementales, pero también a instrumentos más potentes, desde los reflectores de 2,54 y 5,08 metros de George Ellery Hale, con los que vimos más allá de la Vía Láctea, hasta el Telescopio Espacial Hubble, que nos ha mostrado el nacimiento de las galaxias.
En el curso de los últimos 20 años, el progreso se ha acelerado: hemos sabido que la materia oscura no está hecha de átomos comunes, se ha descubierto que existe una energía oscura y han ido apareciendo nuevas ideas muy atrevidas, como la inflación cósmica y el multiverso.

El universo de hace cien años era sencillo: eterno, invariable, formado por una única galaxia y con unos pocos millones de estrellas visibles. El cuadro es hoy mucho más completo y rico. El cosmos nació hace 13.700 millones de años con la "gran explosión" (el Big Bang), expresión que no debe entenderse literalmente. Una fracción de segundo después, el universo no era más que una informe sopa caliente de partículas elementales (quarks y leptones). Durante la expansión y enfriamiento, se fueron desarrollando los niveles de estructura uno tras otro: los protones y neutrones, los núcleos de los átomos, las galaxias, los cúmulos de galaxias y, finalmente, los supercúmulos.






ACTIVIDADES.


1=)   ¿ Que instrumentos han permitido al hombre moderno  tener un conocimiento claro sobre el niverso? 

2= )  ¿Como explica usted la teoria del big bang ?






NUEVA ACTIVIDAD.


11 de  Mayo. 2020.


CIENCIAS NATURALES GRADO 6°


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Con la ayuda de sus padres, hermanos, abuelos u acudiente, analice  y argumente los aspectos positivos y los aspectos negativos que ha traído esta pandemia nivel mundial para:
   
a) el hombre en los aspectos: social, salud, economía, alimentación y transporte.
b) al Ambiente en cuanto a la contaminación, la fauna y la flora,  el aire y tierra.
c) para el agua, ríos, lagos y océanos y las especies que allí habitan.
d) en los animales  silvestres, terrestres, acuáticos y domésticos.
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NOTA: la evaluación la puede presentar vía WhatsApp al número 3215167643 o enviarla al correo: pellope1@hotmail.com. En el transcurso de la semana.

SISTEMAS DIGESTIVOS DE LOS ANIMALES.: GRADO 7°



La función básica de cualquier aparato digestivo de los animales es la obtención de alimentos y la transformación de estos en substancias que puedan ser absorbidas y utilizadas por las células de un organismo. El proceso por el cual se consiga variará enormemente según el organismo del que se trate, así que veremos los diferentes tipos y ejemplos de aparatos digestivos presentes en determinados grupos de animales.


Los aparatos digestivos de los animales se distinguen principalmente según se realice una digestión intracelular o extracelular y dentro de ésta por tener un aparato digestivo completo o incompleto.
Digestión intracelular
En este tipo de digestión, el alimento se descompone y procesa en el interior de la célula. Es típico de organismos muy simples como las amebas y también de animales como los poríferos. El aparato digestivo de los animales poríferos se acumula en un solo tipo celular conocido como coanocitos. Los coanocitos constan de un flagelo rodeado de varias microvellosidades que con su movimiento provocan corrientes de agua. Esta agua está cargada de partículas, en parte orgánicas, como bacterias o plancton que quedarán enganchadas en estas microvellosidades. Posteriormente estas partículas son fagocitadas por los coanocitos y se almacenan en vesículas intracelulares hasta que se fusionan con los lisosomas, que contienen enzimas digestivas y otras sustancias oxidantes que ayudarán en la degradación del alimento.
Aunque es un proceso típico de los poríferos, el aparato digestivo de otros animales, más complejos, destaca por el hecho de poder combinar digestión intracelular con digestión extracelular, por ejemplo, los cnidarios o los bivalvos.

Digestión extracelular con aparato digestivo incompleto

El aparato digestivo incompleto presente en ciertos animales se caracteriza por tener un poro de entrada/salida de alimentos y una cavidad gástrica, a diferencia del aparato completo que tiene dos poros, cavidad gástrica y un tubo digestivo. En este grupo encontramos a los cnidarios y los platelmintos.

En el caso de los cnidarios, pueden obtener alimentos a través de filtrar substancias del agua, aunque la mayoría lo hace a través de la captación de presas. En estos casos, las presas entran en contacto con los cnidocitos del animal y quedan paralizados. Los tentáculos entonces se doblan hacia adentro e introducen a la presa en la cavidad gástrica de los cnidarios. Una vez ahí, algunas células del gastrodermo liberan enzimas digestivas que descomponen a la presa hasta conseguir substancias que las propias células del gastrodermo pueden captar. En ocasiones, la digestión continua en el interior de las células combinando así el proceso extracelular con una digestión intracelular.
En los platelmintos, nos encontramos con una boca que es por donde entran los alimentos. Esta boca está conectada con todo el cuerpo del animal mediante una serie de canales, por lo que no es necesario un aparato circulatorio que distribuya los nutrientes. Es en estos canales donde se secretan los enzimas digestivos que convierten el alimento en nutrientes básicos que pueden ser absorbidos directamente por las células. En los platelmintos parásitos, que viven en el intestino de algunos mamíferos, ni siquiera encontramos este sistema nutricional ya que no les resulta necesario. En tal caso los animales se limitan a absorber los nutrientes ya digeridos a través de su piel.

Digestión extracelular con aparato digestivo completo

El aparato digestivo completo de determinados animales está formado por regiones especializadas, por lo que presenta la ventaja de poder ingerir alimento por la boca mientras en otra parte del cuerpo se está digiriendo y absorbiendo. Las partes que incluya este aparato digestivo dependen del tipo de animal y su alimentación.
Si nos fijamos en los anélidos, estos tienen un tubo digestivo que empieza por la boca, por donde captan el alimento. Luego tienen una faringe musculosa que les permite succionar estos alimentos y a continuación llega el buche donde se almacena. El siguiente compartimento es la molleja, donde se tritura el alimento y finalmente va a parar al intestino que desemboca en el ano.
En los moluscos, la boca contiene la rádula, un órgano que les permite raspar y roer los alimentos. A continuación tienen el esófago, el estómago, el intestino y el ano. Además, poseen una glándula conocida como hepatopáncreas que ayuda en la digestión. Los bivalvos y los lamelibranquios son los únicos animales moluscos que no comparten este aparato digestivo.
Los artrópodos son un grupo tan diverso que tienen bocas muy diferentes adaptadas a sus necesidades alimentarias. Algunos presentan mandíbulas, glándulas salivares, trompas u otros apéndices. A continuación tienen la faringe, el esófago dividido en buche y molleja y a continuación el intestino medio y posterior.
Si nos fijamos en el aparato digestivo de los animales vertebrados también podemos encontrar peculiaridades. Por ejemplo, en las aves en vez de boca encontramos el pico. También tenemos buche y molleja en lugar de esófago y estómago y finalmente la cloaca donde van a parar productos tanto del sistema digestivo como urinario y reproductor.
A diferencia de los mamíferos, los otros vertebrados sólo tienen un intestino y dentro de los mamíferos tenemos el caso de los rumiantes, en los que el estómago se divide en 4 cavidades: panza, libro, bonete y cuajar.


ACTIVIDAD:



NUEVA ACTIVIDAD.


11 de  Mayo. 2020.


CIENCIAS NATURALES GRADO 7°


Ya usted es conocedor de la situación que ha enfrentado el mundo con la pandemia del coronavirus (Covid19) en la cual hasta usted ha estado afectado o beneficiado, nadie ni nada ha sido ajeno a esta catástrofe, por lo que cualquier persona puede argumentar sobre el tema.                                           

Con la ayuda de sus padres, hermanos, abuelos u acudiente, analice  y argumente los aspectos positivos y los aspectos negativos que ha traído esta pandemia nivel mundial para:
   
a) el hombre en los aspectos: social, salud, economía, alimentación y transporte.
b) al Ambiente en cuanto a la contaminación, la fauna y la flora,  el aire y tierra.
c) para el agua, ríos, lagos y océanos y las especies que allí habitan.
d) en los animales  silvestres, terrestres, acuáticos y domésticos.
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NOTA: la evaluación la puede presentar vía WhatsApp al número 3215167643 o enviarla al correo: pellope1@hotmail.com. En el transcurso de la semana.